川大教授课堂劈砖走红：称综合物理数学原理(图+视频)

樱木花盗

教授会武术，流氓挡不住！

只见他，左手按砖，右手抬起。手落砖断！川大副教授魏骁勇课堂上这一幕，在网上彻底颠覆了人们对教授的印象。教授不是眼镜和柔弱斯文的代名词！
而学生们，看了表演听了讲解，对复杂的物理学原理产生了浓厚兴趣。不过麻烦也来了，有人以为他是武林高手，下了挑战书，要一决胜负。
课堂断砖学生惊叹
讲台上，他操着一口流利的英语教授物理知识，年轻帅气。不时翻动幻灯片，给学生们上课。
他叫魏骁勇，35岁，川大副教授。
讲着讲着，他一阵摩拳擦掌后，摇摇头、甩甩脚、掰掰手。“我来表演个单手劈砖……”魏老师要劈砖？没听错吧？同学们瞪大了眼睛，拍起了巴巴掌。
魏老师拿出一块长、宽、高分别为20、10、5厘米的红火砖，砸碎一颗核桃，“不会还要用头来检验嘛”。他把砖块放在课桌上，一端留在桌上，一端伸出桌面，脱下外套后，马步扎了不到一分钟，“哈！”随着一声吆喝，魏老师抬起的手臂猛地砍向砖块，砖应声断成两截。
哇撒，魏老师真牛啊！教室里再次传来掌声，这位大学副教授，仿佛瞬间变成了武林高手，同学们纷纷围了上来，询问魏老师手有没有受伤，痛不痛。关键是一个子不高、长相斯文的大学老师，怎么能做到单手劈砖？
劈砖为讲科学工程实践
这是大约半个月前，发生在川大望江校区“科学工程实践”课堂上，副教授魏骁勇运用物理原理单手劈砖的一幕，被同学们拍成视频后发到了网上。视频中，老师授课内容被同学们翻译成中文，并配有字幕。
“不是功夫，不是娱乐，只是科学，每个人都能做到”。魏骁勇一句话道出玄机，他是综合运用了初、高中学过的杠杆原理和冲量定律实现劈砖的。
把单手劈砖用在课堂上，源于魏老师的一次散步。魏老师告诉记者，现在很多学生都是90后，讲大道理还不如做个实验，让学生们眼见为实，为此他也一直在思索怎样提高教学效率和教学效果。上学期他在校园散步时，看到校园施工场有砖块时，突然来了灵感。于是，他抱了10块砖块回到实验室做起了实验。研一学生张晋说，他很喜欢魏老师的讲课风格，经常很复杂枯燥的原理和公式，魏老师善于用浅显易懂的方式让人快速明白。也有学生表示，以前学不懂时就死记硬背，记得快，但忘记也快。
曾经学过武术 走红后有人挑战劈砖
视频一出，立即引起了众网友热议。魏老师也很快火了起来，有网友赞叹魏老师真有心。“这样的老师太棒了，上课生动，气氛活跃，老师讲的吸引人，同学们也喜欢听”。视频的评论中，有调侃，但更多的是佩服。目前，这段记载着川大老师劈砖教学的视频，已在优酷网得到了31万的点击率。
此外，魏老师的身份也让网友琢磨不透，他到底是大学教授？还是武林高人？魏骁勇也透露了个秘密，他的确会一点武功，但是不精。小时候常利用课余时间，到体校和武术馆内训练，但多是表演类的套路，“花拳绣腿”。2002年开始，他又迷上了太极。不过，他一再强调这和单手劈砖没有关系，因为他没有练过气功。
甚至还有网友觉得魏老师是世外高人，校园只是他的世外桃源，有网友下发挑战书，想要会会魏老师，比试单手劈砖谁最厉害。
“比啥武喔，我只是一名老师”。魏老师幽默地表示，他不是少林寺的高僧，只是一名在四川大学任教两年的老师。“我也是接到同学的电话，才晓得传到网上去了。”
单掌断砖的秘密在于砖的一头翘起一点
方法A砖块全部放在桌面上。这样，手劈向砖块时的冲力，通过砖块形成压力扩散到桌面上，力量分散，不易劈断。
方法B砖块的一端留在桌面，另一端伸出桌面。这样，手劈向砖块时行成“剪力”，把砖块折断，不过这需要很大的力量，一般常人很难做到。
方法C将砖块的一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面，并抬起来一点点。手劈向砖块时，力量用在砖块抬起的顶部，在最短的时间内以最快的速度劈向砖块。
{1}劈末端
根据杠杆原理，手掌击在砖块最末端，会产生最大的冲击力
{2}微翘起
根据冲量原理，砖块要跟桌面有一定距离，这样才能产生更大的力
网友评论 “那种劈三块砖的怎么解释？”
网友狼牙月：“这种教学蛮有意思的，中国就是缺少这种实践性的教学”。
网友miya：“这到底是什么课啊，物理？高数还是气功？”
陆城27：“那种劈三块砖的怎么解释？”


“终于知道砖是怎么劈的了！”“教授会武术，流氓也挡不住”、“我后悔我没读川大了”、“重点不是劈砖，而是这位老师的讲课方法很牛”“我知道我为什么数学(物理)挂科了”……
他还发明“点名系统” 拍照就可查谁翘课
魏老师还研究了一套“点名系统”。运用这套“点名系统”，上课老师只需要对着教室分区域照几张照片，然后将照片上传服务器就完成点名了。照片上传服务器后，会自动拼接成一张大照片，然后系统自动对照片里的学生头像自动编号和识别，与后台数据对比，就知道哪些人来上课了，哪些人没有来上课。“当然，目前的人脸识别的准确率还不能做到100%，加上照片的角度等问题，系统还做不到100%自动识别上课的学生。
(本文来源：中国网 ) 责任编辑：NN104